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《中小学数学》(小学版)2020年1月18日通过一审名单

    下列文章于2020年1月18日通过一审,请作者尽快将文章以2003版WORD或者2007版WORD文本的形式(数学公式请使用数学公式编辑器录入)发送到小学版电子信箱:文章应以附件的形式发送,且在主题栏注明:二审稿/作者姓名

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北京 付  强     蔡元培美育思想之小学数学美学初探
北京 孙海燕     反复研磨  让知识背后的思想露出来
北京 赵伯静     “打破”已有认知局限  让学生思维悄然转变
北京 王健伟     “小梯”可以大做——一道梯形练习题引发的尝试
北京 陶  哲 兰久和   同课同构亦有大不同
北京 张  妍     中美小学低年级数学教材计算部分之对比
重庆 王邦林     换个角度  海阔天空
重庆 聂  军 杜含惟   数学学习:让智慧和知识一起生长
重庆 张汉军     落实算理教学过程,提升数学运算素养
江苏省高邮 孙业秋     情境激趣   比较明理
江苏省睢宁 吴新艳     因课制宜  巧用学具
江苏省常州 周月霞     数学与实验同生,素养与思维共长
江苏省盐城 戚洪祥     挖掘米尺价值  助推数理可视 
江苏省金湖 闵  诚     数形结合  先图后文
江苏省苏州 陈海勇     任务设计:驱动儿童个性化表达
江苏省射阳 蔡桂香 柏青春   在生活化数学的乐趣中开发聋生的创新潜能
江苏省无锡 胡  剑     一题求“发散”
江苏省泗洪 刘其跃 刘顺平   触类旁通学数学
江苏省如皋 姚宏书     跨界学习:小学数学活动课教学的新思路
江苏省如皋 丁  洪     问题有“链”,“链”向何处
江苏省盐城 卞恩鸿     生活,我们的教学源泉
江苏省溧阳 陶红强     自主探究  主动发展
江苏省沭阳 刘  驰     问题解决让数学建模成为一种有“根”的生长
江苏省沭阳  刘  驰     “不学而会”怎样教
江苏省扬州 杨宏权 周  伟   “取”与“舍”的纠结
江苏省扬州 高  文     “意义延伸”:课堂教学的又一种诠释
江苏省扬州 余国红 李冬梅   培养推理意识  提升推理能力
江苏省扬州 余国红     在语言表达中培养一年级学生的数学精神
江苏省仪征 周红芳     立足问题抓本质,明理得法探新知
江苏省泰州 周海斌     基于“历史发生原理”的“小数”概念教学实践与思考
江苏省泰州 蒋建林     巧用“错题墙”,助推学生数学学习
江苏省泰州 蒋建林     基于“三单”,提升学习能力
江苏省泰州 徐俊阳     介绍特殊解法要防止误导学生
江苏省无锡 徐佳乐 宁雅瑛   一道算式两种理解
江苏省徐州 田  建     对思考题教学的思考
江苏省南京 林朝瑜     再谈为什么“求一个数的几分之几是多少用乘法算”
江苏省南京 刘玉勇     节约无止境
江苏省南京 季正伟     经历体验过程  培养空间观念
浙江省舟山 唐兆能     实践观察建表象  探究学习升能力
浙江省杭州 何雪君     “玩”出思维,“画”出原理,“悟”出策略
浙江省杭州 沈  洋     “思维发展型”小学数学游戏课的研究与实践
浙江省海宁 余洪芬     教材的编写要“基”于学生
浙江省象山 安必智     立足学段特征,科学定位思考起点用力点
浙江省台州 何新建     基于韬尔“数学的三个世界学说”的概念教学研究
浙江省舟山 冯  凯     “比例的意义和基本性质”教学设计
浙江省宁波 杨  宏     对小学数学教学中表现性评价任务设计的思考
浙江省湖州 韦毅菊     “巧师”难为无“料”之课
浙江省宁波 薛正桧     学科相通  儿童至上
浙江省临海 冯东敏     巧设题组,有效助学
浙江省衢州 汪渭芳     小学数学计算教学中负迁移现象的预防与运用
浙江省衢州 叶  军     小学数学课堂习题选择需注意的问题
浙江省平湖 王逸卿     习题批改,不应唯“答案”
浙江省杭州 戎松魁     由“这样摸奖公平吗”一文引发的思考
浙江省舟山  陈最芬     怎样带领低段孩子“读”好数学
浙江省湖州 潘丽勤     等号真的表示左右两边都相等吗?
浙江省平湖 王逸卿     练习课习题选择的三条途径
浙江省绍兴 冯木兰     由学生的一句话引发的一节课
浙江省绍兴 孙柏尧     变一变,或许学习更有味---梯形面积的“另类”教法
浙江省宁波 王凯端     植树问题要把“根”扎牢
浙江省义乌 龚淑华 蒋巧君   大胆猜想  能辩善辩  有理有据
广东省佛山 何群弟     可视化有助于小学生位置与方向的学习
广东省中山 欧阳巍     《红色长征》小学数学综合实践活动精品课程
广东省深圳 王礼育     “珠”数“百”顺对一年级学生数数“卡壳”的反思与实践
广东省深圳 马希纯     让三角形的面积公式推导过程触及数学的本质
广东省深圳 康红平     再谈“厘清简便竖式背后的道理”
广东省梅州 黄美凤     谈小学生数学反思习惯的培养
广东省珠海 李大永     在原有的知识经验基础之上开展学习
广东省惠州 李  浩     让平面“动”起来
安徽省临泉 肖春友     “万能公式”(修改版)
安徽省蚌埠 朱学尧     此平行四边形非彼平行四边形
安徽省桐城 叶助胜     理解掌握运算本质是准备利用运算解决数学问题的前提
安徽省芜湖 李  萍     数学实践活动课《我们的校园》
安徽省芜湖 崔小萍     中年级小学生数学作业情况调查与分析
安徽省芜湖 王家平     谈谈我对关键句分类的一些探究
安徽省宣城 朱达启     借助动态图,认识三要素
安徽省蚌埠 朱学尧     引发“商不变性质”教学的思考与实践
安徽省五河 孙  思     “简算两、三位数的平方”教学探索
安徽省阜阳 薛  芳     “旋”出实效  “移”出精彩  “比”出本事
安徽省宣城 朱达启     明确错误根源,形成有效方法
安徽省宣城 朱达启     关于个位计数单位的思考
安徽省滁州 王孝勤     在“无限”与“有限”中触摸数学的本质
安徽省霍山 吴绪益     设计单元块  上好种子课
安徽省怀宁 陈道峰     经历体验  实现二维与三维的转化
安徽省怀宁 葛家兵     举核心素养之“旗”,立推理能力之“柱”
安徽省合肥 阮传忠     动态想象:让图形在头脑中生长
安徽省合肥 章艳志     让“推理”顺“理”成章
安徽省合肥 彭玉贵     充分操作,主动构建--苏教版一上11-20各数的认识教学设计
安徽省界首 刘晓运     运用极限思维,凸显问题本质
安徽省桐城 杨  敏     追求“简约”教学  实现高效轻负
湖北省仙桃 余贤华 易  阳   再议这样摸奖公平吗
湖北省石首 段文庆     教材这样编写更好
湖北省教感 宋明全     开启数学课堂的“快乐键”
湖北省武汉 黄志萍     对培养低年级学生数学抽象的实践与思考
湖北省襄阳 王  鹄     3.6是3.60的近似数吗
湖北省仙桃 余贤华 毛超峰   揭开猜生日游戏的秘密
湖南省长沙 李  嫄     计算教学:引其法  品其理  赏其美
海南省海口 何  丽     以问导学 显本质  现结构
福建省南平 潘  丽     几何直观  让数学成为“一幅画”
福建省永春 黄雪丽     紧扣算理,让计算教学“老路新走”
山东省太白湖新区 侯本正 李  涛    在“见数思形  见形想数”中感受数学文化的魅力
山东省枣庄 李  莉 张荣华   3.25*2.6的积是几位小数?
山东省威海 侯晓俊     依托媒体技术  巧借思维导图   构建智慧课堂
山东省济南 李  洁     “互质数”趣谈
山东省淄博 翟  娟 张秀爱   着眼学生的兴趣设计教学  让学生体验数学“好玩儿”
山东省淄博 李清美     巧梳理  深沟通  活应用
山东省青岛 陈莉洁     经历探究过程  培养推理能力
山东省青岛 孙丽娟     “小代换”培养“大智慧”
四川省成都 刘  璇 杨  静   纵横交织  建立联系  指导复习
四川省成都 李  伟     浅谈“九九”乘法口诀表中数形结合在小学教学过程中的应用
四川省泸州 先维强     例谈小学数学估算教学的误区与对策
四川省绵阳 蒋筱莉     数独,一款能让一年级孩子开智悟理的好游戏
四川省仪陇 何绪铜     十位上已经“0”了,为何还要从它那借?
四川省广元 谭森林 王  琪   基于“平行四边形的性质”教学思考
河南省漯河 赵德钊     问题引领下的“小数的意义”教学
河南省新乡 畅东燕 李怀军   丰富基本活动经验  发展学生空间观念
河南省义马 董宝平     在熟悉的地方  点然小学生感悟数学之“火”
河北省邯郸市涉 申武广 马余良   小学数学课堂教学中渗透“转化思想”的典型课例研究
河北省廊坊市文安 刘建平     小学高年级数学课业负担检测标准探析
江西省宁都 李丽贞     分数的意义中的单位“1”可以无限大吗?
江西省于都 刘安成     读后感
江西省南昌 姜良成     教服务于学
江西省金溪 黄宁宇     “植树问题”教材编排之我见
贵州省印江 杨通文     由学生的留言引发的思考
贵州省印江 杨通文     撰写“数学作文”培育学生“说数学”
宁夏银川市 李少东     让思维在操作与开放中走向深刻
宁夏回族自治区 潘慧芬 刘春莉   围绕核心概念  创设情境教学
甘肃省武威 陈丰兰     优化教学方法  打造精彩课堂
陕西省汉中 陈军涛     “吐槽”我们的小学数学教材
陕西省铜川 张雪莉     在“做”数学中  渗透“推理”能力
陕西省铜川 王  婷     提高小学生数学基本素养--计算能力
吉林省农安 郑长伟 孙国燕   几何直观在小学计算教学中的应用

 




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